Liebe Leser*innen!

11. November 2023

Dieser Blog wird aufgrund der organisatorischen Neustrukturierung der PH Wien nicht weiter betreut. Wir werden nach wie vor aktuelle Teile des Informationsangebots dieses Blogs so bald wie möglich in die neue Struktur überführen. Sie finden uns zukünftig unter  https://phwien.ac.at/org/institut-urban-diversity-education/

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Fortbildungsangebot WiSe 2023/24

18. April 2023

Wir freuen uns, Ihnen unser Fortbildungsprogramm für das Wintersemester 2023/24 präsentieren zu können. Der Anmeldezeitraum über PH-Online läuft von 1.-31.5.2023. Nähere Informationen zu den einzelnen Veranstaltungen sowie den damit jeweils angesprochenen Zielgruppen entnehmen Sie bitte unserem Informationsblatt. Durch Klicken auf die entsprechenden LV-Nummern im Dokument gelangen Sie direkt zur Anmeldemaske auf PH-Online.

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Lehrgang Deutsch als Zweitsprache in der Primarstufe – ein neuer Durchgang startet im WS 2023/24!

13. März 2023

Im Wintersemester 2023/24 startet ein neuer berufsbegleitender Durchgang des Lehrgangs Deutsch als Zweitsprache in der Primarstufe. Die Anmeldung zum Lehrgang ist von 1. bis 31. Mai 2023 möglich und erfolgt über das Bewerbungstool in PH-Online. 

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Symposium Leseverstehen (MUKompP/DaZKompP/LesenKompP) 

1. März 2023

Seit dem Studienjahr 2021/22 veranstaltet das Institut für übergreifende Bildungsschwerpunkte (IBS) der PH Wien im Rahmen einer eigenen Fortbildungsreihe jedes Semester Symposien zu ausgewählten Schwerpunkten der Kompetenzprofile für Pädagog*innen für den Muttersprachlichen Unterricht (MUKompP) und Deutsch als Zweitsprache (DaZKompP). Die Konzeption und Koordination der Fortbildungsreihe erfolgt durch eine Kooperation zwischen den beiden Zentren DiZeTIK und Ko.M.M.M., vertreten durch Brigitte Sorger, Rainer Hawlik und Christian Filko. 

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Wiener Symposium Lesen 2023

1. März 2023

Anlässlich des Jubiläums „100 Jahre Bildung für Wien“ veranstaltete die PH Wien gemeinsam mit der Bildungsdirektion Wien ein Symposium zum Thema „Lesen können – Lesen wollen“. Dabei ging es inhaltlich darum, das wechselseitige Zusammenspiel von Lesekompetenz auf der einen Seite und Lesemotivation auf der anderen Seite genauer zu betrachten.  

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